ACTIVIDAD 1: Libro
infantil de autor
Recuperado de: https://www.infantilandia.es/4475-large_default/un-regalo-diferente.jpg
INTRODUCCIÓN
El libro que he elegido
para esta actividad se llama “Un regalo diferente” y si me lo permitís, me
gustaría contaros el proceso que me llevó a tomar esta decisión.
Empezaré diciendo que dado
que no tengo ninguna experiencia en educación infantil, estaba un poco perdida así
que comencé mi búsqueda metiéndome en internet para localizar una librería
infantil en mi barrio en la que pudieran asesorarme.
Sin embargo, como suele
suceder cuando navegas por la red, una cosa me llevó a otra y acabé descubriendo
varios títulos interesantes. Pensaba que ya había encontrado lo que necesitaba
pero como no estaba totalmente convencida, decidí pasarme por la librería para ojear
los libros y resolver mis dudas.
Fue una gran
idea porque delante de las estanterías repletas de libros, ojeando y tocando
todos aquellos que llamaban mi atención, se cruzó en mi camino “Un regalo
diferente”. Me llamó la atención porque en ese universo de colores chillones
era un libro en el que predominaban los grises, grises que permitían ver con
más claridad los toques de color aquí y allá como los rabitos de los animales
protagonistas o la pequeña caja roja que esconde ese regalo diferente al que se
refiere el título.
Personalmente siempre
me ha gustado dar y recibir regalos porque es un momento de alegría compartida
que va acompañado de expectación, ilusión y sorpresa por eso enseguida sentí
curiosidad por saber cuál sería el contenido del paquete.
Cuando lo leí, me encantó lo que me transmitió y
como broche final, al llegar a la última página descubrí que tenía un separador
hecho de la misma tela que el regalo de Marcel (debo admitir que fue un detalle
que me conquistó) así que llegados a ese punto la decisión estaba tomada, había
encontrado mi libro.
DATOS
DE INTERÉS
La autora, Marta Azcona, nació en Oviedo y es
licenciada en Filología Inglesa. Se traslada a Madrid donde empieza a colaborar
en radio y televisión siendo reportera, redactora y guionista de programas y
magacines.
Actualmente se dedica
en exclusiva a escribir guiones para series de ficción. También escribe libros
para adultos, “Manual de amargados, maniáticos y depresivos” y “Un regalo
diferente” fue su primer libro de literatura infantil.
Recuperado de: http://www.kalandraka.com/blog/2015/06/08/feria-del-libro-de-madrid-autoresas-en-la-caseta-de-kalandraka-ii/
La ilustradora, Rosa Osuna Alcalaya, nació en Segovia
en 1961 aunque en la actualidad vive y trabaja en Madrid. Es licenciada en
Bellas Artes en la especialidad de diseño y lleva más de veinte años en el
mundo de la ilustración y el diseño gráfico.
Compagina varias
facetas artísticas como el dibujo publicitario, el diseño gráfico, la creación
de muñecos para animación con plastilina y la ilustración de publicaciones. Al
mundo de la literatura infantil llegó en 2003 de la mano de la editorial
Kalandraka con “Abuelos”, su primer álbum ilustrado por el que recibió el
Premio Llibreter de Álbum Ilustrado 2003. A éste le siguieron
otros títulos como “No es fácil, pequeña ardilla”, “El hilo”, “Historia de uno”
y “Ese otro”.
“De
los trabajos que podría desempeñar para ganarme las lentejas disfrutando,
dibujar es mi favorito. Me gusta sorprenderme a mi misma de lo que sale de los
lápices y me gusta imaginar las caras de mis sobrinos viéndolo después.”
Recuperado de: https://www.google.es/search?q=rosa+osuna+alcalaya&source=lnms&tbm=isch&sa=X&ved=0ahUKEwiW7cSs9XgAhWwx4UKHRb9CUYQ_AUIDygC&biw=787&bih=687#imgrc=jNbqhO_mWO7QWM:
FICHA
BIBLIOGRÁFICA
·
Título:
Un regalo diferente
·
Autor:
Marta Azcona
·
Ilustrador:
Rosa Osuna Alcalaya
·
Editorial:
Kalandraka
·
Fecha 1ª edición:
Septiembre 2005
·
Curso elegido para el análisis:
2º año del 2º ciclo educación infantil, 4-5 años.
REFERENTE AL FORMATO
A los 4-5 años, los niños quieren hacer ya cosas sin
ayuda y les gusta ser cada vez más autónomos por eso este libro tiene un tamaño
perfecto para ellos puesto que al ser cuadrado, ligero y tener unas dimensiones
de 22 x 22 cm no es ni demasiado grande ni demasiado pequeño por lo que su
sujeción, transporte y manipulación les va a resultar sencilla (incluso a
aquellos con algún tipo de discapacidad motora o retraso madurativo). Además, sus 40 páginas bastante gruesas (al
estilo de una cartulina) les permiten
pasar las hojas con facilidad.
Las tapas del libro son duras y por lo tanto
resistentes (preparadas para soportar la manipulación de niños de 4-5 años sin
doblarse o romperse fácilmente) pero terminan en pico lo que puede resultar
peligroso porque a esta edad los niños son inquietos y siguen siendo
egocéntricos por lo que es común que se peleen por un mismo objeto. En
cualquier caso tiene fácil arreglo, con un simple golpe podemos dejar las
esquinas romas facilitando así su manipulación por parte de los niños.
Aspecto externo
A pesar de que a primera vista en la portada
predominan los grises en lugar de los colores llamativos a los que están
acostumbrados los niños, son precisamente esas tonalidades grises que parecen
retales de telas de diferentes tamaños las que le otorgan todo el protagonismo
a la pequeña caja de color rojo intenso, haciendo que la mirada se dirija a ese
punto.
Dado el pensamiento animista propio de esta edad
(por el que atribuyen a objetos inanimados y animales cualidades propias de los
seres vivos) y la curiosidad característica de los niños de 4-5 años, la
portada con los pequeños animales humanizados abriendo un llamativo paquete
rojo les va a resultar sugerente y van a estar interesados en saber qué hay
dentro del paquete.
Ilustraciones
Las ilustraciones están realizadas con acuarela y
pastel y cuentan con aplicaciones de tela. Predominan los tonos grises de las
acuarelas que se ven resaltados con los toques de color que le aportan los
pasteles. En este libro hay un predominio de las imágenes frente al texto
(incluso hay páginas que carecen de texto dejando todo el protagonismo a las
ilustraciones).
Recuperado de: https://i.ytimg.com/vi/6qXqfqb2lk8/maxresdefault.jpg
A través de las imágenes se sigue perfectamente la
narración puesto que los dibujos reflejan de manera clara todo aquello que nos
quiere transmitir la autora con su historia, esto para los niños de 4-5 años
que están empezando con la lecto-escritura, aprendiendo las letras es una
necesidad y una gran ayuda puesto que les permite comprender mejor la historia.
Las ilustraciones no son estereotipadas puesto que
imitan a la realidad, son artísticas, divertidas y cuentan con un montón de
elementos cotidianos que los niños de 4-5 años pueden reconocer sin problemas
(el sol, los pasteles, los globos, los árboles, las tijeras, etc.)
Tipografía
Este libro utiliza una letra clara, de cuerpo entre
14-16 pts. aproximadamente que es muy acertada para niños de 4-5 años, que
están empezando con la lecto-escritura pero tienen un manejo mínimo porque les
permite percibirla con mayor facilidad. Asimismo, los espacios entre
caracteres, entre palabras y entre líneas son amplios y en consecuencia más
entendibles para ellos, de manera que van a poder identificar y diferenciar
mejor las distintas letras.
Además, las letras negras destacan claramente sobre
los fondos de acuarela en tonos pastel y las páginas tienen poco texto por lo
que les resulta menos pesada la lectura.
REFERENTE AL CONTENIDO
Tema principal
Es necesario que el tema del libro responda a los intereses de
los niños a los que va dirigido, teniendo siempre en cuenta las
características propias de su fase evolutiva.
El tema principal de este libro es sin duda la
imaginación. Cuando Marcel recibe su regalo de cumpleaños se siente desilusionado pero enseguida descubre que utilizando la imaginación, lo que parecía un simple
trozo de tela puede convertirse en una fuente de diversión sin fin.
En esta etapa, la imaginación, el juego y la
creatividad son fundamentales para su desarrollo cognitivo. Los niños de esta
edad tienen una gran facilidad para crear y convertirse en cualquier cosa, son
sumamente imaginativos, demuestran una creatividad extraordinaria, pueden
sentarse con un objeto cualquiera y darle cientos de utilidades armando toda una
historia a su alrededor. Así por ejemplo,
el palo de una escoba se puede convertir en el mejor de los caballos o
en una espada para matar dragones y una simple caja les puede llevar al espacio
a modo de cohete o convertirse en un coche de carreras.
En consecuencia, creo que los niños de 4-5 años van
a sentirse sin duda interesados por la historia de este libro y van a ser
capaces de identificarse con ella.
Temas secundarios
La relación con los demás es uno de los temas
secundarios de este libro, Marcel y Tristán disfrutan de la compañía del otro
porque estando juntos sus aventuras son más emocionantes y divertidas. A esta edad los niños
van dejando atrás poco a poco el egocentrismo típico de los 3 años y comienzan a formar parte del
grupo, la actitud centrada en sí mismos va dejando paso a una mayor conciencia
de los otros. La socialización juega un papel muy importante en su desarrollo
como personas y en la construcción de su autoconcepto.
Puesto que a los niños de 4-5 años les gusta estar
con sus iguales y jugar con ellos, este tema es ideal para ellos.
Otro tema secundario es la desilusión que
experimenta Marcel al recibir un regalo que no era lo que esperaba (aunque le dura poco). A esta edad los niños ya comprenden los sentimientos y las
emociones de los demás y sin duda ya han experimentado en sus vidas alguna
decepción, por ejemplo cuando esperan con ilusión que les recoja mamá o papá
del cole y aparece la cuidadora.
Por último yo diría que los celos constituyen otro
de los temas secundarios. En el libro, aparece un enigmático personaje que
observa en un segundo plano (siempre medio escondido detrás de algo) como
Marcel y Tristán disfrutan de sus aventuras. Con 4-5 años, los niños si bien
empiezan a disfrutar de la compañía de los demás siguen conservando parte del
egocentrismo característico de los tres años y quieren que el mundo gire a su
alrededor; este personaje refleja muy bien los celos provocados por la falta de protagonismo.
Estructura
Este libro sigue una estructura lineal en la que se
pueden diferenciar tres partes: el planteamiento, el nudo y el desenlace. Hay
que tener en cuenta que los niños a esta edad todavía no tienen la capacidad
suficiente para seguir historias con estructuras complicadas por eso una
estructura argumental cronológica con una trama sencilla y acumulativa como la
de este libro es ideal para ellos.
En el planteamiento, Tristán llega a casa de su
amigo Marcel para celebrar su cumpleaños y le lleva como regalo una cajita roja
que tiene dentro un trozo de tela que le sobró de sus cortinas. Cuando éste lo
ve le dice que hubiera preferido una peonza.
En el nudo los amigos meriendan juntos y después
salen a dar un paseo que se acabará convirtiendo en toda una aventura durante
la cual ambos descubren las múltiples utilidades que puede tener un simple
trocito de tela (como servilleta, como gorro, como paracaídas, como vela, etc.)
En el desenlace Marcel le da las gracias a Tristán
por su gran regalo (que finalmente ha resultado ser mucho mejor que una peonza)
y los amigos se despiden tras haber disfrutado de un día inolvidable.
Personajes principales
Marcel y Tristán son los amigos protagonistas de
este libro. Los niños pueden identificarse con ellos porque a pesar de ser unos
animales abstractos (no se sabe muy bien qué son) están humanizados: reciben
regalos, comen pasteles, juegan, etc.
Por un lado tenemos a Marcel que al principio del
libro se muestra codicioso e inconformista puesto que no es capaz de valorar el
regalo que recibe por su cumpleaños pero según avanza la historia, descubrimos
un personaje osado al que le gusta vivir aventuras, inteligente, muy
imaginativo (capaz de volar, navegar y resguardarse de los elementos con un
simple trozo de tela) y agradecido, que termina por alabar y apreciar su gran
regalo. Creo que los niños podrán identificarse perfectamente con él viendo
como se lo pasa en grande jugando con su amigo al igual que ellos mismos son
capaces de pasarlo bien con cualquier cosa que caiga en sus manos.
Tristán es el otro protagonista de esta historia, el
amigo fiel y compañero de aventuras que acompaña a Marcel en la celebración de
su cumpleaños. Me parece que los niños se podrán ver reflejados en él dado
que a esta edad disfrutan más jugando con otros niños que haciéndolo solos y les gusta tener "amigos" con quienes
exista confianza y apoyo mutuo.
Personajes secundarios
No hay más personajes que tengan diálogos pero creo que es importante mencionar a otros dos personajes que a pesar de no tener voz aparecen de forma recurrente a lo largo de todo el libro.
El personaje
enigmático que desde la lejanía observa con envidia lo
mucho que disfrutan de sus aventuras los protagonistas, es un animal de su
misma especie que representa los celos propios de esta edad en la que los niños
quieren siempre lo que tiene el de al lado y sienten celos cuando no son el
centro de atención porque siguen conservando parte de su egocentrismo y quieren que el mundo
gire a su alrededor.
El perro es el fiel compañero de juegos que les
sigue allá donde van, participando de sus aventuras, siempre vigilante y alerta
ante cualquier peligro (en varias de las ilustraciones le ladra al personaje
escondido). A esta edad el niño es fan de todo tipo de animales, si tiene
mascota lo considera un amigo más así que la figura del perro les va a encantar.
Recuperado
de: http://4.bp.blogspot.com/1gj1PlsUY5g/T3tRoK1H60I/AAAAAAAACew/r4u4bvit6Hs/s1600/84-9638-809-3i2.jpg
Valores
Este libro esconde entre sus páginas diversos
valores como la imaginación, la amistad y la colaboración.
La imaginación permite a Marcel y a
Tristán protegerse del sol y del viento, cruzar un río, etc. Los niños de esta
edad están interesados en nuevas experiencias, tienen una imaginación infinita
y sirviéndose de su extraordinaria creatividad son capaces (al igual que los
protagonistas de este libro) de disfrutar de las cosas más sencillas.
La amistad es muy importante para los
niños de esta edad porque si bien no saben todavía lo que implica realmente la
amistad, disfrutan de la compañía de sus iguales y quieren tener amigos aunque
consideren como tal a cualquier niño que comparta juegos con ellos de forma
habitual.
El hecho de colaborar entre los dos y compartir sus aventuras hace que éstas sean mucho más emocionantes y divertidas. Los niños de 4-5
años sienten el deseo de formar parte de un grupo, son capaces de cooperar y
compartir con otros pero esa parte de egocentrismo que todavía conservan hace
que a veces surjan conflictos.
Contravalores
La decepción que sufre Marcel al recibir un regalo
distinto al esperado es uno de los contravalores junto con la envida que experimenta el personaje que les espía al ver a los dos amigos pasárselo
tan bien. Los niños de esta edad son capaces de reconocer las emociones y los
sentimientos de los demás y en su vida cotidiana ya han experimentado estos
sentimientos por sí mismos por lo tanto los entienden.
Lenguaje
Los niños de 4-5
años manejan una estructura básica de su lengua, utilizan oraciones simples y
un vocabulario de carácter contextual, es decir del medio que les rodea (el
cole, la familia, etc.) al que les encanta integrar nuevas palabras.
Todo esto hace
que el lenguaje utilizado en el libro sea perfecto para ellos porque emplea
frases cortas y simples, el vocabulario es sencillo (los niños están
familiarizados con las palabras que emplea la autora a excepción quizá de valle
y atajo) y se utilizan más las ilustraciones que las propias palabras para
recrear la historia.
Utiliza como
figuras literarias la repetición y la reticencia (que consiste en dejar un
frase incompleta señalándola con puntos suspensivos): “Y como no querían
ensuciarse..., y como no querían sentir frío..., y como no querían llegar
tarde...”. Además utiliza la exclamación para enfatizar la emoción “¡Gracias
por tu regalo; es mejor que una peonza!”
CONCLUSIÓN
A título
personal me ha encantado este libro, me he metido de lleno en la magia del
relato y he disfrutado muchísimo de la historia. Me parece que las
ilustraciones acompañan perfectamente a la narración y que las caras de los
personajes reflejan con claridad las emociones que sienten.
A los 4-5 años
el niño aprende a interpretar el mundo exterior a través de la imaginación y la
experimentación, asimilando todo a partir de su propia percepción por eso creo
que este libro se adapta perfectamente a las características propias del
desarrollo evolutivo de los niños de esta edad.
En definitiva
creo que a la vista de todo lo expuesto anteriormente, la hipótesis de edad es
acertada y que los niños van a disfrutar de la historia porque los hechos se
suceden de tal manera que invitan a continuar leyendo despertando la curiosidad
por saber qué nueva aventura vivirán los protagonistas con su trozo de tela.
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Madrid: La Salle Centro Universitario
